上海市教育科学研究项目《课程建设视域下教师教育特色普通高中创建的行动研究》开题论证会顺利举行

作者：上师大附属嘉定高中更新时间：2022-04-30 18:33点击量:0

经上海市教育科学规划领导小组审定，我校李元校长领衔的课题《课程建设视域下教师教育特色普通高中创建的行动研究》被列为2022年度上海市教育科学研究项目，按照《上海市教育科学研究项目管理办法》相关规定，需要组织专家评审，完成开题论证工作。受疫情影响，开题论证会通过腾讯会议召开。

2022年4月21日下午13:30-16:30，《课程建设视域下教师教育特色普通高中创建的行动研究 》项目召开线上开题论证会议。会议由上海市嘉定区教育学院副院长丁馨主持，上海市教育科学规划领导小组办公室副主任方建锋出席会议并讲话，上海师范大学基础教育处处长王健、嘉定区教育局副局长李娟出席会议并致辞，华东师范大学教育学部教授、博士生导师杜成宪，华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师崔允漷，上海市教育科学研究院普教所原所长、研究员胡兴宏，上海市教委教研室党总支书记、特级、正高级教师纪明泽，上海师范大学联合国教科文组织国际教师教育中心教授、博士生导师王洁，上海市教育科学研究院普通教育研究所研究员胡庆芳出席会议并作评议发言，嘉定区教育学院书记、院长、特级、正高级教师许晓芳出席会议并作回应发言。出席会议的还有嘉定区教育学院科研室科研员蒯义峰、刘颖博士，以及上师大附属嘉定高中课题组全体成员。

会议开始后，主持人丁馨介绍到会领导、专家和课题组主要成员，对各位莅会专家表示欢迎和感谢！

上海师范大学基础教育处处长王健首先致辞。他认为本课题是上师嘉高追求内涵发展，争创特色高中的嘹亮号角和坚实台阶，同时也是在教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》着力推动教师教育振兴发展的背景下，上师嘉高响应国家要求而进行的有意义的探索。他还代表上海师范大学希望在师范人才早期培养上，通过上师嘉高建构出多年一贯、无缝衔接、前后递进的特色创新人才培养通道，形成大学与附属学校在创新人才培养上融合共生的良好生态。

嘉定区教育局副局长李娟向与会领导和专家对上师嘉高特色建设的支持和对嘉定教育发展的关心表示感谢。她恳请专家多提宝贵意见，助力课题研究的方向更加明确,思路更加清晰,方法更加科学，成效更加显著。她还对上师嘉高课题组表示祝贺，并希望课题组能够虚心学习，认真吸收建议，进一步完善研究方案，把课题研究作为统领学校教育教学工作的主线，进一步提升学校办学质量。

接着，研究项目负责人，上师嘉高李元校长作开题汇报，他从研究背景、研究意义、研究现状、核心概念、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、人员分工、预期成果等十二个方面介绍了研究项目的整体构想。在研究内容中，他主要围绕四个核心研究问题：卓越教师必备素养研究、传统师道传承研究、特色创建行动研究和教师贯通培养路径研究，对近期探索状况与下一步研究重点作了梳理，呈现了清晰的研究线路框架图。

胡兴宏所长提出了三个肯定和四个建议。他认为开题前的研究和实践基础工作比较充分、扎实，有了系统思考；开题报告内容全面，从几个维度开展探索，使研究有了方向，研究步骤具体、框架线路图清晰，人员分工细致，能使课题扎实开展；把相关研究开展和学校实践活动展开紧密联系，用实践指导研究，研究成果可期。同时他也提出建议：一是题目中“教师教育”，可能会有歧义，可以考虑变更；二是课题文献资料还可关注市教委有关文件，特别是有关特色高中创建项目的相关文件，相关成果经验可以借鉴；三是特色高中创建工作涉及面很广，研究项目要突出题目中的“课程建设视域”，把特色课程建设作为核心；四是要处理好“乐教、善教”的优秀高中生与其他学生的关系，在特色培养的同时，也要为其他学生在各自感兴趣、有特长，愿选择领域上的发展做好奠基工作。同时也进一步探索世承班与普通班班级之间的班际互动、班际流动机制。

纪明泽书记认为开题报告很全面，从理论到实践很详尽，展现了一个宏大的工程，体现了学校致力于特色高中建设的信心与决心。同时他也指出：课题从研究内容到预期成果都要呼应题目中的“课程建设视域”，思考如国家的课程方案与特色高中课程体系怎样匹配；课程建设怎样与师道教育特色培养相匹配；怎样处理好课程要素要与特色培养内容、路径之间的关系；怎样基于培养目标进一步优化特色课程架构等问题。此外，他还建议在研究中要关注现实，更新认识，注意时代背景下教师素养研究的发展，相关要素可融入到特色培养目标中去。

胡庆芳博士认为课题的政策背景和现实背景梳理得较好，使特色选择更有依据。同时他指出：课题研究在全方位铺展特色建设时，应凸显标题所呈现的课程建设这个核心，各项研究内容要与课程建设建立关联。他还指出：要明确教师教育特色的定位，一定要区别于高校专业培养或职业学校培养，要思考普通高中角色下探索教师教育特色的“度”在哪里 ，面对不同层次，不同发展需求的学生，要思考培养工作的适切性。

题报告中提出的书院制培养很有意义，书院环境、书院文化、书院精神的熏陶更有利于学生感受、理解和践行传统师道内涵。同时，她指出：提出教师教育特色高中培养目标，可以从普适的个人品质，以及作为教师应有的品质两个递进的层面开展研究。她还指出：要构建特色培养的教育生态，包括特色课程、特色环境等方面，并且要让学生参与特色课程建设中，在做中学，做中悟，让学生进入学校就有一种特色发展的责任感、使命感。

杜成宪教授认为开题报告很细致、很全面、很到位，项目研究值得期待。同时他指出：应该明确特色高中的定位问题。教师教育特色高中要完成的任务与师范院校培养的定位是不同的，应培养学生适合做教师的基本素养而不是培养教师专业素养，应先达成普通高中生的基本素养，在此基础上，再来设计特色素养。他还指出：开题报告中特别强调中国传统师道传统是很好的，但不能排除西方教育思想，其适合的方面也可采用、吸取、借鉴。他还强调：课题研究除了考虑给学生带去什么，还应考虑对教师队伍建设的作用，也要体现一些做法。

崔允漷教授认为课题内容有高度、有深度、有新颖度、有宽度，题目定位“课程建设视域下”，从课程角度把特色高中创建的研究和实践支撑起来，思路很好。同时他指出：在研究过程中要进一步放大课程建设，并且点面结合，注重分层，一是世承班要有专门课程培养方案；二是对于其他班，除国家课程外，要有围绕师道教育特色的校本课程建设，应包含正式的选修课程，如相关研学课程、传统师道理解的拓展课程等；还有非正式的、融合的、渗透的课程，如国家课程实施中渗透师道教育的相关内容；还有学习方法的实践课程，如对学生参与教中学、担任小先生等的实践活动要建立一套实施的制度。此外，他还认为，在设计教师教育特色素养上，学校可以参考上位“四有好老师”标准，在下位层面建立素养框架，同时也要与时俱进，学习先进理念，如当前各类素养增添了对外分享的表述内容，强调了素养的社会性，这些理念可以进一步借鉴。

方建锋主任做总结讲话，他肯定了选题的现实价值，并对课题组提出加强过程管理，确保研究质量，以及及时总结经验，注重成果转化和推广的要求。同时他还表示市规划办愿意与嘉定区教育局协同推进课题的实施，帮助学校内涵建设，促进区域教育发展。

会议最后，许晓芳院长和李元校长分别代表嘉定教育学院和上师嘉高课题组作回应发言。许院长对与会领导和专家对嘉定教育科研工作的关心和支持表示感谢，同时，她表示将发挥教育学院的科研导航作用，尽最大的努力指导好、帮助好、保障好上师嘉高市级课题与特色高中创建沿着科学轨道顺利推进。李元校长也对领导、专家的悉心指导表示感谢，同时他表示：各位领导、专家的认可及所提出的意见使课题组看到了课题研究的意义与价值，思路得到了打开，后续课题将充分吸收各位专家学者建议，有针对性地、有重点地推进。尤其重视课程建设，注意处理好特色与普高，高中与高校的关系。