两位教师利用“河南驻马店市”作为单元教学区域情境案例，通过同一班级进行授课，利用“总—分—总”的教学结构，充分体现了单元教学的整体性特征。第一课时是肖翰趫老师的《自然环境背景分析》，第二课时是杨森老师的《人文环境背景分析》。

把两位老师的板书汇总后，他们本次单元教学的目标就清晰的呈现在学生眼前——如何通过分析某区域的自然环境和人文环境背景，确定其可持续发展方向。

本次单元教学的创新之处在于两位老师尝试把高二拓展课程中的区域分析方法运用于高一基础课程的复习活动中，通过创设多样性的情境活动让全体学生都能参与到学习中，让学生在每一次的活动中，都能有新的发现，不仅巩固了高一基础知识，同时为高二拓展课程的学习做了铺垫，最终获得知识和技能的提升，这样的学习经历符合新课程新教材的教学理念。