校园新闻
作者：上师大附属嘉定高中更新时间：2021-04-21 18:27点击量:0
砖既是中国古代建筑主体，也是带有特殊文化符号的载体。
作为文化载体的砖包括文字砖和画像砖。通过考古发现，古砖上的文字，图案，对了解当时的政治、经济、文化、人们的风俗习惯以及社会形态等都有极其重要的参考价值。古砖既可证史又能补史，古砖中蕴含古代经济学、建筑史、绘画史、民俗学、思想史、字学、篆刻、美术学等知识，是一个不可忽视的宝库。
我们学校2019年区级重点课题“基于提升历史学科核心素养的字砖特色课程研究”立项后，《抛砖引玉---字砖文化》校本课程的开发受到各方重视，课题组通过与嘉定明止堂合作，将字砖资源引进课堂，围绕字砖解读、拓印等活动，理论结合实践，帮助学生了解中国字砖文化。每位学生通过了解一类砖、拓印一块砖的方式，以传统文化浸润成长之路。
2020学年第一学期，社团的重点活动为拓片打制。在明止堂颜老师的指导下，字砖社团的学生们通过了解古砖拓片打制技术，练习拓片打制。从覆纸、润湿到扑墨，在一次次的练习和体验中，社员们进一步深化对古砖制作及砖文图案的认知与理解，在与古砖近距离接触中探寻古砖背后承载的古老记忆，提升学生历史学科核心素养，感受古砖中蕴含的文化自信与传统之美。
这也是我校贯彻落实 中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》课程设置举措之一。以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，将学校美育作为立德树人的重要载体，强化中华优秀传统文化，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。
学生感受：
在字砖社团中，我深入了解和欣赏了各式各样形态的古砖，学习拓印砖上的图案和文字。其中令我印象最为深刻的是拓印中的"扑墨"环节。起初，我总是小心翼翼地将墨擦在纸上，意图将所有白色的部分全部涂成黑色，以为越详细具体，效果越好，也因此我的作品总是没有层次感，没有重点，显得很不自然。后来在老师指导和多次实践中，我尝试着适当留白，并关注墨色施加的深浅，以突出层次感。以往我一直认为艺术贵在仔细专注，可现在看来比起专注，更要因时而异，随机应变。事实上，不止是砖的拓印，生活也是如此啊。
古砖是生命，透过这一方砖，在与古人跨越时空的对话中，领悟人生。
------高二（7）班 朱一一
我们的作品相聚在展廊，为校园平添了一份文化底蕴。书法风采，神话传说，带着沧桑却又如此清晰明了地呈现于我们的拓印作品上，承载着的是我们对字砖文化的理解与热忱。每一次的抬头仰望，看到我们的成果，更能感悟到到悠远的历史文化。
-----高一5班 陆钟宇
亲手拓印字砖的过程中，我学会了如何准确地上色 ，控制好力度以及均匀染墨，随着技巧越来越熟练，拓印作品的质量也在提高。加入字砖社团，给我的学习生活增添了乐趣，提升了我的人文素养。
------高一5班 陈苏阳
在今天的社团课上，我和老师、同学们一起将亲手拓印的字砖作品挂在了展廊中。看到自己的作品展示在大家面前，我的内心有点小激动，也燃起了对中国优秀历史文化传承的浓浓自豪。这些字砖，展现出中国不同历史时代的文化特征，是中华民族的传世瑰宝。我们能有幸亲手将它拓印并展示出来，这在我们的人生经历中，记下了值得回忆的一笔。
--------高一5班 张思蒙
字砖拓展课上，我们了解了我国的字砖文化，学习了字砖的拓印方法，同时自己动手完成了一些拓印作品，挑选了一些满意的作品进行装裱与展示，我感受到了它的魅力，并且我觉得应该让更多的人一起感受其中的乐趣，了解我们宝贵的文化遗产。
-------高一5班 陈宁远
自来了这个社团，我当了近一年的“搬砖工”-------文化的“搬砖工”。一块砖上没有字，只是一块粗俗的板砖，但是有了字画就不一样了，成为了古代文化的传承和象征，成了文人雅士求之不得的珍藏。
-------高一5班 李梓飞
在学习了一些字砖理论知识和基础拓印技巧后，我发现了字砖的与众不同之处。拓印不仅仅是将砖上的文字图案再现在纸上，更是将一种文化印于心上。
--------高一5班 唐奕辰
拓印时，手触摸到砖、纸、墨，心中感觉十分宁静，也有些许兴奋，是带着一种文化传承的使命感。 --------高一5班 张家乐
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