课题引领，以研促教——上师嘉高2023年度区级课题开题论证会顺利举行

作者：上师大附属嘉定高中更新时间：2023-06-01 10:25点击量:0

2023年5月31日下午，我校召开2023年度嘉定区教育科学研究课题开题论证会。上海师范大学体育学院副教授杨文芳，上海师范大学信息机电学院副教授季隽，上海师范大学人文学院博士、讲师武晓红，嘉定区教育学院科研室高中学段负责人刘颖，高中语文正高级教师周光珍，高中信息技术高级教师袁志泓、课题组特邀专家体育学科教研员章文军和体育名师徐瑛出席会议并作指导。

会议由张铮乾副校长主持，介绍与会专家，我校立项课题基本情况，以及会议议程。

校长郭长江在致辞中对各位专家莅临指导表示诚挚谢意，同时对各位老师课题成功立项表示祝贺。他指出，作为一所大学的附属中学，教科研应是引领学校发展的重要支点，鼓励教师以课题引领教研，在课题研究中探索教育规律，不断进行教学反思，不断将教育教学推向新的发展阶段，以获得专业成长。

区级一般课题《以“小先生制”推动学生整本书阅读的校本化实践》开题论证

课题负责人袁超群聚焦课题的核心概念界定、研究目标、研究内容等作具体汇报交流，通过不同阶段的研究问题推进，细致介绍课题研究内容的规划与实施步骤，明确任务分工，清晰阐明整个研究框架搭建背后的思考与实践设想。

评审专家论证与指导

武晓红（上海师范大学人文学院博士、讲师）

武晓红老师从专业的学术研究角度出发，指出课题研究的实用性与普适性价值，并强调凸显追根溯源的意识，包括直接引用的解读以及材料的旁征博引。同时，进一步明确传统“小先生制”如何走向新时代“小先生制”及其区别。

周光珍（语文正高级教师）

周光珍老师首先从“新”“实”“活”三个角度对课题研究予以认可，“新”包括角色之新、组织形式之新、达成目标之新。周老师认为，此课题具有清晰的“施工图”，体现可操作的实用性，并保有相当灵活的空间，不限于文本，更有读写结合、读演结合、读行结合、与校园文化的结合。在此基础上，周老师给出建议，老师应站在更高的视野上将研究步骤列表落实得更细与实，过程性资料的呈现形式可丰富多样，使课题切实发挥实践效用。

课题组成员与专家互动交流

课题组成员表示，将进一步明确研究问题的方向，结合我校学生整本书阅读的实际学情，注重对今日小先生的“师道素养”与“语文学科核心素养”的培育，使之具备大格局、大智慧、大情怀，使“小先生制”在推动整本书阅读过程中发挥独特优势。

分会场二:区级一般课题《“双新”背景下高中长拳课程大单元教学设计与评价研究》开题论证

课题负责人陈瑜做开题报告，从研究内容、研究方法、核心素养培育及课程思政等方面介绍选题创新之处，明确“双新”“长拳”等概念界定，详细阐述了研究目标、研究内容、研究计划等情况，并对研究条件进行分析，阐明了研究的整体构想。

评审专家论证与指导

杨文芳（上海师范大学体育学院副教授）

杨文芳老师首先肯定了课题研究价值，通过校本课程的研发，发挥特色课程的的辐射作用，促进教学教育高质量发展。并从比较研究法出发，建议可借助新疆支教契机，形成与嘉定区的对比数据，或新疆前后教学形成对比，也可与横向项目进行对比。同时需进一步聚焦学生的核心素养提升，以及教师需求和变化。

刘  颖（嘉定区教育学院科研室高中学段负责人）

刘颖老师帮助梳理了研究思路：建立研究性思维，提升问题意识，形成顶层设计和结构性内容，指向学生核心素养的培育；同时进一步明确课题研究方向和结果，提高可行性，以图表形式明确指向性。在具体实践中，可以与诗词、戏曲、历史等内容相结合，以及提供身体素质、德育、心理等方面的数据，形成武术项目和其它项目优缺点的对比，以及学习武术前后的数据对比，用数据说话，增强严谨性。同时因课题研究期间在新疆支教，可调整研究对象和研究时间，两地资源互通合作。

课题组成员与专家互动交流

体育学科组老师对专家提问进行回应，表示将在发扬优良教研传统基础上，推进双新背景下的体育教学，发挥学科育人价值。

分会场三区级青年课题《指向学科核心素养的高中信息技术作业设计研究》开题论证

课题负责人赵晓晶从研究背景、研究现状、研究目的与意义、核心概念界定、研究过程与方法等方面作了开题陈述，向专家们详细介绍了课题的基本情况，也提出了课题研究实践中存在的困惑。

评审专家论证与指导

季  隽（上海师范大学信息机电学院副教授）

季隽老师认为本课题聚焦“双新”背景下课程实施的关键问题，具有较高的研究价值，同时针对课题研究提出宝贵建议：需对文献进行更加具体的解读和启发性的思考，深入解读学科核心素养的内涵，明晰作业的核心目标与评价层次，将研究方法和研究过程具体化，在研究实施过程中，需思考如何突破传统的作业模式，可借助数字化环境丰富作业内容，创新作业设计，形成高质量的研究成果。

袁志弘（信息技术高级教师）

袁志弘老师认为本课题切合高中信息技术教学的需要，具有实用价值。建议以课程标准引领作业设计，以阶段性教学单元为依托，形成与新教材配套的作业案例，通过创设情境，建立与现实生活的联系，进而实现由知识到能力的转化，提升学生解决问题的能力，促进学科核心素养的培育，在作业中，适当渗透学科德育元素，发挥信息技术学科独特的育人价值。

课题组成员与专家互动交流

在专家们的指导下，对课题研究的价值、概念、内容、方法等有了更深层次的认识，为后期研究奠定了的基石，课题组将根据专家意见对本课题研究进行再完善，带着专家的指导，进一步推进课题研究。

各位专家肯定了课题的研究价值与研究意义，同时也对课题研究提出改进建议。通过本次开题论证会，课题组成员厘清了课题研究的方法与思路，明确了后续推进方向和实践操作路径。学校将扎实推进课题研究工作，发挥课题驱动、科研引领的作用，推进课堂教学改革探索，聚焦教育教学中的实际问题，提高教育教学质量，实现学校内涵式发展。

(撰稿：郭俊玲 各课题负责人  摄影：赵宜青 徐国豪  审核：张铮乾)