上外嘉定实验高中教师师德与育德能力培训工作计划

作者：上师大附属嘉定高中更新时间：2017-10-12 17:25点击量:0

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，强调社会主义价值观，结合我校工作实际实施培训工作，推进“两纲”的深入实施，提升本校教师的师德水平和育德能力，进一步增强教师的工作责任心。

二、培训目标

㈠  总体目标

1．通过理论学习、社会上优秀人物先进事迹学习和本校先进典型引领，有效提高上外嘉定实验高中教师的思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力，建设一支师德素质好，育德能力强的教师队伍。

2．有效进行“两纲”教学的研究，进一步推进“两纲”教学。

3．通过读书活动、各类讲座和专题研讨等，提升教师的人文素养。

4．通过课外活动的开展与研究，形成进行“两纲”教学的有效方法、途径。

㈡  分层目标

1、新任教师培训目标

（1）以师德培训为重点，让新任教师重点认识教师角色，明确教师职业道德，学会自我心理调适，尽快适应教师岗位要求。

（2）以育德能力培养为辅，让新任教师认知“两纲”的基本内容和基本教学要求，努力在教学中实践。

2、初级、中级职称教师培训目标

以师德和育德能力培训为主，通过榜样的具体形象教育，坚定教书育人的信念，增强责任感和使命感，具备良好的人文知识和素养，掌握并研究学科教学和课外活动中实施“两纲”的基本方法，自觉提升自己的育德能力。

3、高级职称教师、骨干教师、学科带头人培训目标

强化师德与育德能力培训，通过榜样的具体形象教育，坚定专业发展信念，明确专业发展目标，具备良好的心理素质和人文知识素养，开展学科教学和课外活动中实施“两纲”的专题研究，产生一批研究成果和示范课，在培训中起引领作用。

三、组织保障

学校成立专项培训工作领导小组：

组长：吴冬仔

副组长：王永春、王春琪

组员：高霞芳、高建红、陈文华、钱玉萍

办公室主任：王家明

四、培训措施

㈠  共同学习

1．组织全体教师学习、贯彻教育部、市教委和区教育局关于师德与育德能力建设的相关文件及领导讲话精神。

2．学习优秀人物的先进事迹和本校的先进典型。

3．学习上级教育主管部门下发的相关学习材料。

（1）心理素质的自我培养；（2）廉洁教育实施指导；（3）学科教学中实施“两纲”基础研究；（4）人文素养——经典阅读辅导。

4．学习在课外活动中实施“两纲”的已有相关成果。

5．学习提升育德能力和实施“两纲”的相关技能（如信息技术、案例撰写等）。

6．学习人文类书籍。

㈡  分层落实

1．新任教师培训

（1）组织新任教师参加好区教育局组织的有关培训活动（学校教务处落实）。

（2）为新任教师聘请好学科教学和德育工作两方面的指导教师（学校教务处与德育处共同落实）。

（3）指导新任教师自我设计、制订好《师德与育德能力发展3年规划》。

（4）指导新任教师执教好“教育教学汇报课”（由学校教务处落实）。

（5）给新任教师提供机会，组织开展课外“两纲”教育实践活动，并给予指导（由学校德育处落实）。

（6）配合区教师进修学院，做好新任教师师德与育德能力培训的考核、评价工作。

2．初级、中级职称教师培训

（1）学校开设职业理想教育与教师专业发展专题讲座，参加听讲后，布置撰写书面体会（由学校专项培训领导小组及其下设办公室组织、布置并落实）。

（2）组织进行日常教育、教学中的实践问题研究（相关研究选题在学校教务处统领下，由各教研组布置，组内教师分头落实）。

（3）组织进行课外活动中实施“两纲”基础研究（有效活动的实例选择及其研究，在学校德育处统领下，由各年级组布置，组内教师分头落实）。

（4）举行学科教学的教法研究、“教法实践课”活动（在学校教务处统领下，由各教研组布置，组内教师分头落实）。

（5）布置撰写教学反思。

（6）组织开展撰写《上外嘉定实验高中教师个人发展规划》，并贯彻实施。

3．高级职称教师、骨干教师、学科带头人培训

（1）学校开设师德修养与教师专业发展专题讲座，组织相关对象参加听讲（由学校专项培训领导小组及其下设办公室组织、布置并落实）。

（2）组织进行日常教育、教学中的实践问题研究（相关研究选题在学校教务处统领下，由各教研组布置，组内教师分头落实）。

（3）组织进行课外活动中实施“两纲”基础研究（有效活动的实例选择及其研究，在学校德育处统领下，由各年级组布置，组内教师分头落实）。

（4）举行“落实‘两纲’教育教学展示课”活动。

（5）布置撰写“两纲”教育专题论文。

（6）组织开展撰写《上外嘉定实验高中教师个人发展规划》，并贯彻实施，同时引领好初、中级职称教师的“个人发展”计划的制定。

五、培训安排

1．本专项培训，理论学习部分采取集体培训与个人自学相结合的形式进行。其中：

（1）上级文件及领导讲话精神、优秀人物的先进事迹和本校的先进典型、上级教育主管部门下发的相关学习材料和提升育德能力与实施“两纲”的相关技能等，主要采取集体培训的形式进行。

（2）在课外活动中实施“两纲”的已有相关成果和人文类书籍等，主要采取个人自学的形式进行。

2、在培训时间安排上，采取一个阶段集中培训与分阶段按步骤实施相结合的形式进行。

六、考核评价

1．学校成立评价小组：

成员：各学科组长、年级组长、学校行政有关人员。

2．注重过程评价和教师的发展性评价。

3．注重教师师德和育德能力在日常教育、教学工作中的体现，继续实行“师德一票否决制”。

4．加强考核：

凡根据培训要求，按时完成下列作业的教师，给予参加培训的等第评价（分为优秀、良好和及格三个等第），并认定“十二·五”师训规定学分：

(1) 新任教师制订好《师德与育德能力发展3年规划》；

(2) 新任教师上好一堂“实验课”；

(3) 初级、中级职称教师每参加一个专题培训讲座后，写好1 篇书面体会（不少于200字）；

(4) 初级、中级职称教师上好一堂“教法实践课”，并在教案后写好一篇教学反思（不少于1000字）；

(5) 高级职称教师、骨干教师和学科带头人上好一堂“落实‘两纲’教育展示课”；

(6) 高级职称教师、骨干教师和学科带头人写好1篇“两纲”教育专题论文（不少于3000字）。

七、成果形式

1、组织中青年教师读书心得交流活动；

2、编辑在学科教学中实施“两纲”教育的案例集或教师论文集；

3、在科技活动和研究型课程中形成并开发新的校本课程。

                                           2015.9